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  初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

  语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总(zǒng)是一本(běn)正经,搞得(dé)挺神圣(shèng),挺严肃。

  幽(yōu)默些,放开(kāi)点,没问题。

  比如你可以发狠(hěn)似的,咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝,泣不成声似的复述。

  你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋,自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī),低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少,方法(fǎ)就有多少。

反复诵读,熟(shú)读成(chéng)诵

  这是比较原始的一(yī)种方法,但却是经常用的,很(hěn)管用的(de)。

  使用此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读(dú)理解,先(xiān)把每一句(jù)话读懂,领悟整段或整篇的(de)意思,在此基(jī)础上则可大展拳脚,英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

  否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上,就是有感情地大声朗读。

  感情越投入越好,喜怒(nù)哀乐随文字流转。

  如遇对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话,或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话,趣味无穷(qióng)。

  此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī),朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二,读出声来,可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的(de)记(jì)忆神经,加快记忆速度;第(dì)三,可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

  第四,可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感,自我陶(táo)醉,自(zì)我(wǒ)愉悦。

  心情好了(le),情绪(xù)高(gāo)涨了(le),自(zì)然事(shì)半功倍。

初中生快速背书小窍门

  1.根据人的遗(yí)忘曲线,只有不(bù)断重复(fù)背,才(cái)能(néng)记得牢。

  2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好,捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

  3.可以用(yòng)列表(biǎo),对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

  4.实在记不住(zhù),可以抄,抄比光(guāng)背好得多。

  5.可以将要背的东(dōng)西编号啊,一(yī)段一段来(lái),这样会快一点的,要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢,另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊,背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì),或者吃点(diǎn)什么的,相信持之以恒就会成功!

  6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

  在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前,闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好,想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后,父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng),想象为自己(jǐ)而自豪。

  想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

  快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo),有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力好。

  学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng),来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时间。

  这(zhè)个(gè)时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定,学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

  2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn),只枯世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi),才能记得牢。

除牛反绒是真皮吗,二层牛皮除牛反绒是真皮吗>  3.抓住关键词(cí)进行背诵,同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

  比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候(hòu),学生可以(yǐ)先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句,再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

  这样的背诵方式(shì),不(bù)仅(jǐn)能够提高效率,还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是为了(le)背而背(bèi)。

  4.背(bèi)书(shū)的时候(hòu),边用(yòng)笔画(huà)。

  硬背(bèi)不(bù)如理解。

  尤其是文科(kē)一(yī)些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容,我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

  那么把其中的一些(xiē)关键信息,比如:时间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息,还(hái)有易错难(nán)记的知识点(diǎn),边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

  就有利于我们通过理解的方式,加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

  5.闭上眼睛,回想关键词(cí)。

  背(bèi)诵(sòng)的时候的重点,往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程,而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

  6.用自(zì)己的话,复述一遍。

  背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu),要尝试不用原话(huà),而(ér)是自己的语言,将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

  这个过程,既是检验你的背诵结果,也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

  甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候,相关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

  比如,考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景,这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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