所以当(dāng)今(jīn)看来，创作某(mǒu)些即(jí)便没有最后的演奏步骤的(de)音乐也(yě)属于作曲(qū)。

　　作曲是在(zài)完成音乐内容的创(chuàng)作。

　　音乐中所有元素都服(fú)务于音乐内(nèi)容(róng)，每个声部都是(shì)平(píng)等的(de)。

　　任何音乐形式（包(bāo)括单声部音(yīn)乐与纯打(dǎ)击乐(lè)音乐）至少会包含织体、曲式、编(biān)配、速度、节(jié)拍(pāi)。

　　改变这些的其中一个因素就有可能改变(biàn)一(yī)首(shǒu)音乐的内容，明确这些(xiē)才能称为(wèi)作曲。

　　和声、复调(diào)、曲式分(fēn)析与管(guǎn)弦(xián)乐法(fǎ)，俗(sú)称为作曲“四大(dà)件”。

　　2、音乐教育如果(guǒ)你想主修音乐(lè)，并且想在毕业(yè)后找到一(yī)份稳定的工(gōng)作，那(nà)么音乐教育是一个不错(cuò)的选(xuǎn)择。

　　事(shì)实上这(zhè)也(yě)是(shì)大多数音乐(lè)专业毕(bì)业生的选择。

　　如果(guǒ)你想成为一名私人乐器教师或(huò)K-12音(yīn)乐(lè)教(jiào)师，大(dà)多数学(xué)校都会要求你(nǐ)有一个学士学(xué)位，而大(dà)学(xué)教师就需要硕士或博(bó)士学(xué)位。

　　就拿美(měi)国举例来说，学(xué)生(shēng)的音乐教育学位课程可以为(wèi)自己在大学所在州的认证做准备，所以如果(guǒ)学生(shēng)毕(bì)业(yè)于肯塔基州的音乐(lè)教(jiào)育学士课程，不一定有(yǒu)资格在伊利(lì)诺斯(sī)州任教。

　　而(ér)中国的情况就(jiù)各有不同，每(měi)个地区每个学校的要求都不尽相(xiāng)同。

　　3、音乐表演(yǎn)在(zài)本科和(hé)研究生(shēng)阶段，音乐(lè)表演课(kè)程给学(xué)生时间和(hé)资源来专注于(yú)演奏(zòu)音乐和磨练他们在一种(zhǒng)主要乐器(qì)上的(de)技能。

　　这些课程要求学(xué)生(shēng)在入(rù)学前参加试(shì)镜(jìng)，培训学(xué)生成为表演家、音(yīn)乐治疗师、私人乐(lè)器教师、歌剧演唱家、指挥家、教堂管风琴(qín)手和(hé)音乐家。

　　4、音乐制作/录音艺术电子音乐制作，电子音乐(lè)制作又名(míng)MIDI制作(zuò)，是(shì)九十年(nián)代随着电脑的产(chǎn)生兴起而兴起的一种在电脑上完成(chéng)制作的音乐，专(zhuān)业名称叫(jiào)music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当(dāng)代(dài)音(yīn)乐类最实(shí)用、最热(rè)门的专业无疑非电子音乐制(zhì)作莫属。

　　音乐技(jì)术/录音(yīn)艺术的学生(shēng)将学习音乐(lè)技(jì)术硕(shuò)士(shì)学位所需的录(lù)音、音乐制作、现场(chǎng)声音、电(diàn)子音乐、信号处理、沉浸式音频(pín)、AR/VR技术(shù)、音乐认知、音乐(lè)信息学(xué)等(děnggta5怎么切换角色)领(lǐng)域的高级技能(néng)。

　　需(xū)要学生在音乐技术的所有领域都拥(yōng)有坚实的基础(chǔ)，通过与音乐表演(yǎn)和作曲专业的学生(shēng)合作，尝试(shì)在(zài)实验性(xìng)音乐与传统音乐之间建(jiàn)立联系(xì)。

　　5、编曲唱作务(wù)敏锐度，以(yǐ)进(jìn)入(rù)竞争激烈的词(cí)曲创(chuàng)作领域。

　　学生将(jiāng)参加作曲相关的一对(duì)一课程，发展特(tè)定的技(jì)能和自己的(de)风(fēng)格，并获得在不(bù)断发展的音乐产业中工(gōng)作(zuò)所(suǒ)需要的一系列工具(jù)和技术。

　　偏向于流行音乐方面的作曲(qū)编曲，招收的(de)很多(duō)都是在唱歌方(fāng)面有不错基础(chǔ)的学生，在(zài)软件(jiàn)的学(xué)习上(shàng)不会(huì)太过强求，更(gèng)偏向(xiàng)于音乐的创造性。

　　研究(jiū)的(de)很多方面也(yě)是现(xiàn)代流行音(yīn)乐(lè)方面的风格(gé)、创作方式(shì)等。

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