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什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问(wèn)世(shì)以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家(jiā)之(zhī)经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家教(jiào)名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成小学(xué)和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其(qí)任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴(xīng)趣(qù)；以什么的灯火如何填空词语灯火是词语吗《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。