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m是什么意思性取向音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的(de)解释是什么，音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么是训读(dú)？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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　　问什么是(shì)音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和m是什么意思性取向(hé)来源地的不同，大致可(kě)以分(fēn)为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语的固(gù)有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。m是什么意思性取向p>

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读(dú)是什(shén)么(me)意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一(yī)种发音(yīn)方(fāng)式(shì)，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不(bù)采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照(zhào)日(rì)语对汉语(yǔ)的(de)译音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可能有不(bù)止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其(qí)在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的(de)发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的(de)好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等类(lèi)似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字(zì)，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语言学与语源论(lùn)等(děng)进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再(zài)使用(yòng)。