准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念(定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思niàn)教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各(gè)个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班子(zi)成(chén定语中心语是什么意思，连接状语和中心语是什么意思g)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路(lù)和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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