句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句(jù)子放(fàng)在一个句子应该结(jié)束的(de)地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节(jié)，让(ràng)我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的(de)混乱和(hé)语义(yì)上的纠结，这就是(shì)所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义(yì)被(bèi)组(zǔ)合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句型(x夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音íng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句(jù)型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风(fēng)不正”和“党夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学(xué)的(de)教职员工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的(de)师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为句(jù)型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这(zhè)种结构(gòu)，有时(shí)他(tā)想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为(wè夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音i)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最(zuì)基本的方法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭(dā)配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠(jiū)缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而要用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的(de)结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用做(zuò)另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来(lái)一(yī)句。

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