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小舞去掉所有衣服是什么样子的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子家训是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的

小舞去掉所有衣服是什么样子的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜(小舞去掉所有衣服是什么样子的huáng)是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(s小舞去掉所有衣服是什么样子的hí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思(sī)维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的(de)内容(róng)是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及(jí)早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容(róng)。