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　　牙(yá)牙学语(yǔ)、狼(láng)狈而逃(táo)、抱(bào)头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无(wú)拘(jū)无束(shù)

　　忍俊(jùn)不禁、愣头愣脑(nǎo)、游玩嬉戏(xì)、千山万岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百(bǎi)态、山(shān)石壮胆(dǎn)、山(shān)净水秀(xiù)、山(shān)高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮(wèng)中捉鳖、胸(xiōng)有(yǒu)成竹(zhú)、千山(shān)一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖(mài)傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢(bà)。

　　赏(shǎng)析：与句末(mò)语气的罢合(hé)用，以诙谐(xié)的口气猜测在仙台(tái)受优(yōu)待的原因，带有弱国国民的(de)辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样(yàng)。

　　赏析：表达了作者(zhě)对清国留(liú)学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的(de)热心的(de)希望，不倦(juàn)的教诲，小而言之，是为中国，就是(shì)希望中国有新的(de)医学;大而言之，是为学术，就是(shì有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看)希(xī)望新的医学(xué)传到(dào)中国(guó)去(qù)。

　　他的性格(gé)，在我的眼里和心里是伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达了对(duì)藤野先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明(míng)事实并未出现(xiàn)，不过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这就强烈的表(biǎo)现了作者(zhě)对藤野先(xiān)生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来也无(wú)非使他失望，便连(lián)信也怕敢写(xiě)了。

　　赏析：这里透露(lù)了(le)作者对辛亥(hài)革命后中国依然是(shì)半殖(zhí)民地半封建社会的现状(zhuàng)的(de)失望和(hé)不满(mǎn)，从(cóng)而也觉得(dé)无法报答藤野先生对自己对中国人民的关(guān)心和期望，含(hán)蓄的笔调更加强了文(wén)章思想的深度。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤野先生好词好句摘(zhāi)抄

　　朝(cháo)花夕拾藤(téng)野先生好词(cí)好句(jù)摘抄，内容旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事(shì)物(wù)因稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯(kěn)定形式前表示否(fǒu)定，有(yǒu)未尝(cháng)、哪里(lǐ)、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏(fú)和停顿(dùn)转折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而言之(zhī)：从小处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我(wǒ)先(xiān)是(shì)住在监(jiān)狱旁边一(yī)个(gè)客(kè)店里的(de)，初(chū)冬(dōng)搏(bó)伏已(yǐ)经颇冷(lěng)，蚊(wén)子却还多，后来用被盖了(le)全(quán)身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出(chū)气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并(bìng)不(bù)大，天冷得利(lì)害，还没有(yǒu)中国(guó)的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学(xué)生(shēng)会干事到我寓里来了，要借我的(de)讲义看。

　　我检出来交给(gěi)他们，却(què)只翻检(jiǎn)了(le)一通，并没(méi)有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看一片都有(yǒu)的(de)，但在我(wǒ)，这一声(shēng)却特别听得刺耳。

　　此后回(huí)到中国来，我看见那些闲看枪毙(bì)犯人的人们，他们也(yě)何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法(fǎ)可想！但在那时那地，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然(rán)觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然(rán)而(ér)好意难却，也只得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻(xún)求救国救民真理(lǐ)的理想，去(qù)日本留学，在东(dōng)京(jīng)的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进仙(xiān)台(tái)医学(xué)专门学校(xiào)学医。

　　毕业于爱(ài)知县立医学校（现名古屋(wū)大学）的藤野(yě)先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这(zhè)位日本(běn)学者，并模桥且同他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在(zài)日(rì)本(běn)军国(guó)主义影响(xiǎng)下(xià)，当时的日本人对中国人民(mín)抱有狭隘的民族偏见(jiàn)。

　　有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看但藤野先(xiān)生并不如此，他对来(lái)自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自己的高尚品质(zhì)给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月(yuè)12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来(lái)到厦门大学任(rèn)教，作者作(zuò)此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初发表于同年十二(èr)月出版的(de)《莽原》半月刊第(dì)23期，后收入散文(wén)集《朝(cháo)花夕(xī)拾》。

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