文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般(bān)是什么(me)是在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束全(quán)文(wén)首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明中心.2在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有什(shén)么作(zuò)用的问题(tí)，以下就是(shì)小编(biān)给大家总结的答题要点(diǎn)结构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒发(fā)作(zuò)者什么感悟(wù)或者(zhě)情感(gǎn)3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结(jié)尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东什么

　　在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒(shū)发(fā)作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的(de)印(yìn)象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以(yǐ)使(shǐ)文(wén)章看起来(lái)优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一定要(yào)结合具体文(wén)章和人物进行分(fēn)析(xī)

文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)

一、文章结(jié)尾的作用(yòng)

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　 内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思(sī)考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯(wéi)晌用

　　 议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例,提出中心(xīn)论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言(yán),提出中心论点(diǎn),(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名(míng)人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们(men)。

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三(sān)、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　 文章是(shì)反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客观事物(wù)是(shì)千变万化的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的客(kè)观事物(wù)的文(wén)章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议(yì)论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致(zhì)地分成记人的、叙(xù)事的(de)、写景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ)画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内容(róng)散(sàn)激的发(fā)展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学在阅读别(bié)人文章时(shí),觉(jué)得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一(yī)篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展(zhǎn)来(lái)确(què)定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文(wén)章也就自然结尾了(le),不需要(yào)再去说什么(me)多余(yú)的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑到(dào)在结尾的(de)时候(hòu)有必要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来(lái)收束(shù)全(quán)篇;有的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的(de)结(jié)尾(wěi)处说几(jǐ)句(jù)耐人寻味(wèi)的(de)话,既(jì)能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文(wén)章时(shí)充分表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写(xiě)到文章结尾处(chù),回应前(qián)文(wén),和文章(zhāng)的(de)标题或者(zhě)文章的开(kāi)头联(lián)系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细想却(què)很(hěn)深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾(wěi)多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺(shùn)应文(wén)章内容(róng)的发(fā)展,不(bù)能(néng)抛开(kāi)前(qián)面(miàn)的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安(ān)上马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来看看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一起(qǐ)怎(zěn)么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬过去(qù)的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫(fū)托尔斯泰(tài)的作(zuò)品,记叙的是一(yī)位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死后(hòu)收(shōu)养她(tā)的两(liǎng)个孩(hái)子的事(shì),反映(yìng)了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们(men)美好(hǎo)的心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害(hài)。

　　她(tā)自己(jǐ)也不(bù)知道(dào)为(wèi)什么要(yào)这样做,但是她(tā)觉得非这样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么把他们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍(zòu)我的(de)!那(nà)也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一(yī)顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾(wěi)时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为(wèi),已(yǐ)经没(méi)有(yǒu)必要;文(wén)章的中心意思(sī)已经得(dé)到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者(zhě)理(lǐ)解全文

　　 一(yī)篇文(wén)章应该(gāi)是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾(wěi)……都是(shì)在(zài)这个(gè)整体之中的(de),之所(suǒ)以要(yào)分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文(wén)章的结尾在内(nèi)容上、结(jié)构上要(yào)收束(shù)全篇,对全篇(piān)要有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般写人的(de)文(wén)章(zhāng),结尾(wěi)要落实(shí)到人(rén)的思想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实(shí)到事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不管什(shén)么(me)情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一(yī)种整体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文章的(de)结尾和(hé)文章的标(biāo)题(tí)、文(wén)章(zhāng)的开头以及(jí)文章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过(guò)之后感到(dào)是多余的,或者感到它(tā)与(yǔ)前(qián)面(miàn)的部分不(bù)和谐(xié),不统一(yī),破坏了(le)文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　 小学语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们(men)学习:

　　 田寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的(de)《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜(guā)》反映(yìng)的是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使(shǐ)中国农村(cūn)发生了翻天(tiān)覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为村里(lǐ)的穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡(guǎ)妇家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分(fēn)得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信(xìn),以后生病(bìng)没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天不(bù)去(qù),也无(wú)事(shì),她就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结(jié)尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内(nèi)容一起构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的(de)艺术整体,使作者所要表达(dá)的主题得到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法结(jié)尾(wěi),要(yào)想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们先看(kàn)小学语文(wén)教材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎明(míng)的时候,决口终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两层意思(sī):一层是决口合龙了(le),另一层(céng)是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同时又(yòu)紧扣(kòu)中心。

　　 我们再(zài)来看(kàn)小(xiǎo)学语文教材《鸟的天(tiān)堂(táng)》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村划去的(de)时候,我还(hái)回头去看那被抛在后(hòu)面(miàn)的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一点儿(ér)留恋(liàn)。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天堂啊!

　　 结尾的这一段共四(sì)句话,写了自己的行踪(zōng)及离开时的留恋之(zhī)情,说明了第一次没有看见鸟的自身原因,表达了(le)对“鸟的(de)天堂”的赞美之情。

　　语(yǔ)言(yán)简明扼要,特别(bié)是结(jié)句,紧扣中心,回应全(quán)文(wén),充实有力。

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