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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)阴肖有哪几个生肖临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式(shì)。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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