句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思(sī)是：把两个句子放在一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结(jié)构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编(biān)的(de)细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义被组合在(zài)一(yī)个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这(zhè)两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是(shì)党(dǎng)的(de)作风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大学的师(shī)生和(hé)科技工作者(zhě)也参加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和科(kē)技工作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他(tā)想用那(nà)种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时(shí)间，突然又开始了新的事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用句(jù)子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的成分作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造(zào)成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句(jù)子(zi)里，使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用(yòng)这种句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么一(yī)切事物的(de)发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的(de)，这是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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