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整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚

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  这句话的意(yì)思为:如果从小不好(hǎo)好教育,善良的本性(xìng)就会变(biàn)坏。

  出自《三字(zì)经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启蒙教材,今天小编就来和大家(jiā)聊一聊(liáo)《三字经(jīng)》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经(j整天吵架的婚姻还能继续下去吗,夫妻超过三条迟早离婚īng)》,是中(zhōng)国的传统启蒙(méng)教材。

  在中国(guó)古(gǔ)代(dài)经典当中,《三字经(jīng)》是最浅显易懂的读(dú)本之一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范(fàn),包括中国传统(tǒng)文(wén)化的文(wén)学、历史、哲学、天文地理、人伦义(yì)理、忠孝节义等等,而核心思想(xiǎng)又包括了(le)“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的(de)同时(shí),就了解了常识(shí)、传统国学及历史故(gù)事,以及故事内涵中的做人做事道理(lǐ)。

  《三字(zì)经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不同版(bǎn)本,全文(wén)字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都(dōu)是我国优秀(xiù)的(de)蒙学读物,并称为"三、百、千"。

《三(sān)字经》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之(zhī)道,贵以专。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子(zi)不学,断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子(zi),名俱扬。

  养不(bù)教(jiào),父(fù)之过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不学,非所宜(yí)。

  幼不学(xué),老何为。

  玉(yù)不琢,不成器。

  人不学,不知义(yì)。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香(xiāng)九龄(líng),能温席(xí)。

  孝(xiào)于亲,所当(dāng)执。

学习《三字经》意义(yì)

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典传统(tǒng)文化之(zhī)一(yī),它是中华儿女智慧的结(jié)晶(jīng),它(tā)承载着一个民族的历史与(yǔ)精神,体现(xiàn)了独特(tè)的教(jiào)育思想和(hé)文化魅力。

  这(zhè)是中国几千年来形成的(de)独特(tè)的民族文化(huà),在世界上(shàng)也是举足轻重,并受到全世界的(de)广(guǎng)泛关注(zhù)。

  2、《三(sān)字经》读起来朗朗上口,简明扼(è)要,是以中国历(lì)史为(wèi)素材,植根(gēn)于传统文(wén)化,强(qiáng)调(diào)教育以“德”为先,学贵在(zài)恒和环境对(duì)学习的影响,讲述(shù)教育与学习重要性的教育论著。

  同时(shí)也是(shì)我(wǒ)国代古一部(bù)传(chuán)统的(de)儿童启蒙(méng)识字教育(yù)课本。

  3、在现(xiàn)在这个(gè)复杂多变的社(shè)会环境下,德(dé)育教育也(yě)成为现行(xíng)教育改革所面临的一个重(zhòng)要课题。

  现在很(hěn)多学(xué)校也(yě)把传(chuán)承(chéng)中华民族经典传(chuán)统文化(huà)作为新时期德育教育(yù)发展的重(zhòng)要途(tú)径。

  传统文化的核(hé)心(xīn)就是“德育”,《三(sān)字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见(jiàn)在传统的教育(yù)中,是(shì)把德(dé)育放在(zài)首位的,一(yī)个人(rén)首先得要有“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华(huá)民(mín)族悠(yōu)久的传统文(wén)化是中华先贤们几千年来(lái)智(zhì)慧的结晶(jīng),它使我(wǒ)中华民族历(lì)经几千年生生不息,屹(yì)立不(bù)倒。

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