快速背书小(xiǎo)窍门(mén) 初中生记忆秘诀视频，快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门 初中生(shēng)记(jì)忆秘诀大全

　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁>

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课(kè)文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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