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四大哲学流派有哪些四大哲学流派是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

四大哲学流派有哪些四大哲学流派是什么意思

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治(zhì)家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身(shēn)治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日）四大哲学流派有哪些四大哲学流派是什么意思，行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想博(bó)大精深，其中最值(zhí)得关注的(de)，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理特征的(de)初步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小学教育的内容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基(jī)础上再(zài)加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古代教(jiào)育思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容(róng)。