准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个(gè)学生，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个(gè)学段间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细(x唯物主义者和唯心主义者什么意思，唯心主义者是啥ì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落(luò)实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核(hé)评(píng)价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)唯物主义者和唯心主义者什么意思，唯心主义者是啥校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条(tiá唯物主义者和唯心主义者什么意思，唯心主义者是啥o)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词(cí)条正(zhèng)文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：连云港装饰公司,豪泽装饰 唯物主义者和唯心主义者什么意思，唯心主义者是啥