重修(xiū)的是不是更好过？是重修于好，于在这里作介词(cí)的。关(guān)于重修的是不是(shì)更好过(guò)以及(jí)重修(xiū)的是不是(shì)更好过，重修什么之好(hǎo)，重修和洽(qià)什(shén)么意思，重修(xiū)是怎么样，重修好过么(me)等(děng)问(wèn)题，农商网将为你收拾以下的日子常(cháng)识：

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重修是和重生一(yī)同上课吗

　　是的，重修是和重(zhòng)生一(yī)同上课的(de)。

　　大学重修是和重(zhòng)生一同上课，期末需求跟(gēn)重生一(yī)同考(kǎo)试。大学(xué)考试某(mǒu)一(yī)门课未经过(一般是(shì)必修)，

　　下(xià)一(yī)个学(xué)年(nián)从头上这门课，并从头考试称(chēng)为重(zhòng)修。大(dà)多数高校(xiào)都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学在期末(mò)考(kǎo)试(shì)中有多科不及格，

　　鄙人一(yī)学期开学(xué)第一周给予补考机遇;若(ruò)该(gāi)同(tóng)学(xué)在补考期间把不及格的科目补(bǔ)考及格则不(bù)需求重修。

重修的(de)是不是更好过

　　是重(zhòng)修于(yú)好，于在(zài)这(zhè)里(lǐ)作介词。

　　重修于(yú)好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好是一个汉语成(chéng)语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归(guī)于好，康复以(yǐ)往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周(zhōu)克(kè)芹《许(xǔ)茂和他(tā)的女(nǚ)儿们》第(dì)五章：秀(xiù)云(yún)不(bù)肯改嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最(zuì)好(hǎo)的重修旧(jiù)好的机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标准汉字，此字始见(jiàn)于商代甲骨文(wén)，字形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多用来介绍动作(zuò)的时刻、地址、人物等，表明(míng)在、从(cóng)、到、对(duì)、给(gěi)、向等(děng)义。

　　于用在被(bèi)迫(pò)句中(zhōng)，引出自(zì)动者，用在(zài)形容(róng)词(cí)后(hòu)，引出比较的目标。

大学生(shēng)挂科(kē)重(zhòng)修(xiū)好过(富士康在河南有多少员工 富士康是上市公司吗guò)吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚(chǔ)，大学挂科了，需(xū)求补考，补考没(méi)过就(jiù)需(xū)求重(zhòng)修(xiū)。

　　在(zài)结业前的(de)最终一学期(qī)有5门重修课(kè)，最终成功准时(shí)结业。

　　能够(gòu)给你一些经历：1.提早和(hé)教师(shī)交流(liú)承认(rèn)：必定要(yào)让教(jiào)师(shī)知道有你这号人(rén)在他那里重(zhòng)修，如(rú)果有重修群，必(bì)定要加进(jìn)去，然(rán)后和教师阐明自己(jǐ)为什么(me)会重修，而且表明自己(jǐ)必定(dìng)要经过重修的(de)决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重修(xiū)的成(chéng)果构成：有的课程(chéng)是没有平常成(chéng)果的(de)，我们(men)平(píng)常都很忙(máng)，平(píng)常成果(guǒ)不给的话就不去上(shàng)课了吧，多花时刻(kè)在(zài)图书馆自己揣摩，一(yī)般搞(gǎo)到(dào)重(zhòng)修的课程，自(zì)学(xué)反而更简单经(jīng)过（亲(qīn)身经(jīng)历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这(zhè)个时分能够看看我国(guó)大学生慕课，会(huì)对(duì)你的课(kè)程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一致：他人没有重修课，到了大四根(gēn)本就只有结业设计和选修课(kè)了，你注定是要(yào)比他人多尽(jǐn)力一(yī)些的，这个时(shí)分(fēn)应该对自(zì)己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力(lì)：不(bù)要觉得(dé)重(zhòng)修(xiū)就(jiù)低人一等，到了结业的时分(fēn)，只需拿到结业证的都是好孩子(zi)！

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