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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xià大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗n)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定(大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答(d大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗á)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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