大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教(jiào)育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生学(xué)习质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学(xué)的学(xué)分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈(hā)佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大学在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国(guó)内(nèi)一些有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端(duān)试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已在(zài)国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学(xué)习量(liàng)的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课程及实(shí)践(jiàn)环节的(de)详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学期(qī)间的学习常识的广度，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生(shēng)优异程(chéng)度(dù)的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱(yīng)处，比方，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制是一种把有(yǒu)必要(yào)获得的(de)结业(yè)总学分作为结(jié)业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管(guǎn)理准则(zé)，它(tā)要求依照培(péi)养目标和教育方案(àn)中各(gè)门课程(chéng)及(jí)教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每门课程的(de)学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是在学分制基础(chǔ)上发生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每门课程的学习成(chéng)果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和(hé)结业总成果质量的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制(zhì)的基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生对(duì)某些要(yào)点课(kè)程的学习质量，以区别学生(shēng)专(zhuān)业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依据(jù)课程类别(bié)，求学成果差(chà)异等别离确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规(guī)则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学分才干结(jié)业的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学(xué)生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学(xué)术(shù)活动(dòng)、思想品德与社会工作、文体活动(dòng)与(yǔ)公(gōng)益(yì)活动的状况来鉴定。

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