准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学(xué)段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学(xué)的有效性如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形式(shì)多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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