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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进认真地还是认真的写作业，认真的与认真地行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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