音读训读(dú)的(de)解释是什么，音(yīn)读训读的解释是(shì)问什么(me)是音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是什(shén)么(me)，音读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿(fǎng)汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发(fā)音和(hé)现代汉(hàn)语(yǔ)中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字(zì)时的读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉(hàn)字的一(yī)种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和义(yì)，不(bù)采用汉(hàn)语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一(yī)个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两(l菠萝蜜切开没熟怎么补救，菠萝蜜切开没熟怎么补救iǎng)种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音(yīn)友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読(dú)）是以日语固(gù)有(yǒu)的(de)发音来读出(chū)汉(hàn)字，与该汉字(zì)本身的(de)好(hǎo)耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类似日(rì)本万叶假名(míng)的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意(yì)思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

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