准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要(yào)求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切(qiè)工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选(x广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区uǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发(fā)展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的(de)外延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利(lì)用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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