准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shē2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案ng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本(běn)”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合(hé)起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际(jì)科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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