大学(xué)的(de)学分是啥意思，大(dà)学学分的(de)规范是什么是学分制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形(xíng)式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在(zài)学分制变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开。

大学学分是(shì)什(shén)么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算(suàn)学生学(xué)习(xí)量的(de)一(yī)种 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的(de)详细学分数以(yǐ)专业 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经(1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022jīng)过学分(fēn)能(néng)够(gòu)评判学生在(zài)大学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度(dù)，学生获(huò)得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西也就(jiù)越多(duō)。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分也变成了点评(píng)学(xué)生优异程度(dù)的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称三(sān)大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了(le)学(xué)年制(zhì)方(fāng)案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特(tè)性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程的(de)选修方面(miàn)，给(gěi)予学生在(zài)必(bì)定范(fàn)围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学分(fēn)作为结业规范的(de)一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各(gè)门课程及教育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也(yě)是(shì)在学(xué)分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权(quán)学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求(qiú)学成(chéng)果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生(shēng)、评(píng)优、评(píng)奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课外附(fù)加学分才干结业的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分可依(yī)据学生参与学(xué)科比赛与(yǔ)学术(shù)活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来鉴定。

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