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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候什么的山峰填合适的词二年级，什么的山峰填合适的词三年级的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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