提高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗(luó)特X侵(qīn)案(àn)，被害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时(shí)间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之后(hòu)非常容易出(chū)现(xiàn)的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发(fā)见(jiàn)之(zhī)后(hòu)就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅舅为(wèi)了(le)让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯(kǎi)斯(sī)讲了自己(jǐ)小时候去(qù)野外露营遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子(zi)提(tí)供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片(piàn)或图片(piàn)，家(jiā)长(zhǎng)可在旁边配合(hé)我们孩(hái)子一起来进(jìn)行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成果给予(yǔ)评(píng)价，这(zhè)样可能(néng)激(jī)发(fā)幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提(tí)出一两(liǎng)个问(wèn)题让(ràng)孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时，要让孩(hái)子记(jì)住见过(guò)哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩子有总意识的去观察事(shì)物(wù)进行记忆，在孩子完成任务时要给予及(jí)时(shí)的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性(xìng)与主动性。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿更好(hǎo)地(dì)进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可以大(dà)大提高(gāo)孩子(zi)的记忆水(shuǐ)平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆(yì)多是(shì)机械记(jì)忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记(jì)忆(yì)的更好，这样(yàn1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元g)可以(yǐ)使他(tā)们记忆的(de)更(gèng)牢固，这对培养孩(hái)子的有意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩(hái)子(zi)在记忆东西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种(zhǒng)感觉器官(guān)进行记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参加(jiā)记忆活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿(ér)感受春(chūn)天，应(yīng)尽量带(dài)孩子(zi)多看(kàn)一看、摸一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿(ér)歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游(yóu)戏以(yǐ)及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活活(huó)动等。

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