所以当今看(kàn)来，创作某(mǒu)些即便没有最后(hòu)的演奏步骤的音乐也属于作(zuò)曲。

　　作曲是在(zài)完成音(yīn)乐(lè)内容的创作。

　　音乐中所(suǒ)有元素都服(fú)务(wù)于(yú)音乐内容，每(měi)个(gè)声(shēng)部都是平等的。

　　任何音乐形式（包括单(dān)声(shēng)部音乐与纯打击(jī)乐(lè)音乐）至少会(huì)包含(hán)织体(tǐ)、曲(qū)式、编配(pèi)三件套是哪三件、速度、节拍。

　　改变(biàn)这(zhè)些(xiē)的其中(zhōng)一(yī)个因素就有可能改变(biàn)一首(shǒu)音(yīn)乐的内容(róng)，明确这些才能称为作曲。

　　和声、复(fù)调(diào)、曲式分析与管(guǎn)弦乐法，俗称为作曲“四大件”。

　　2、音乐教育如果你想主修音乐(lè)，并且想在毕业后找到一(yī)份稳(wěn)定的(de)工作(zuò)，那么音(yīn)乐教育是一个不错的选择(zé)。

　　事实上这也是大多(duō)数音乐专业毕(bì)业生的选择。

　　如(rú)果你(nǐ)想成为一名(míng)私人乐器教师或K-12音(yīn)乐教师，大多数(shù)学校都会要求你有一个(gè)学士学位，而大学(xué)教师就需要硕士或博士学位。

　　就拿(ná)美国举例(lì)来说，学生的音乐教育(yù)学位课程可(kě)以(yǐ)为自己在大学所在(zài)州的认证做准(zhǔn)备，所以如果(guǒ)学(xué)生(shēng)毕业于肯塔基州的音(yīn)乐教育学士课(kè)程，不(bù)一定有(yǒu)资(zī)格在伊利诺斯州任教(jiào)。

　　而中国(guó)的情况就各有不同，每个地(dì)区每个学校的(de)要求都不尽相同(tóng)。

　　3、音乐表演在(zài)本科和研(yán)究(jiū)生阶段(duàn)，音乐(lè)表演(yǎn)课程给学生时间(jiān)和资(zī)源来专注于演奏音(yīn)乐(lè)和磨练他们在一(yī)种主要乐(lè)器上的技能(néng)。

　　这些课程要求学生在入学前参(cān)加(jiā)试镜，培训(xùn)学生成为表(biǎo)演(yǎn)家、音乐治疗师、私(sī)人乐器教师(shī)、歌剧演唱家、指挥家、教堂(táng)管风琴手(shǒu)和音乐家(jiā)。

　　4、音乐制作/录音艺术电子音乐制(zhì)作，电子音(yīn)乐制作(zuò)又名MIDI制作，是九十年代随着电(diàn)脑的产生兴(xīng)起而(ér)兴起的一种在电脑上完成制作的音乐，专业名称叫music technology,music engineering, computer music, digital music, sound design等。

　　当代音乐类最实用、最热门的专(zhuān)业无疑非电子音乐制作莫属。

　　音乐技术/录音艺术的学生将学(xué)习音乐技术硕(shuò)士学位所需的录音、音乐制作、现(xiàn)场声音、电子音乐(lè)、信(xìn)号处理、沉浸式(shì)音(yīn)频、AR/VR技(jì)术、音乐认知、音乐信(xìn)息学等(děng)领域的(de)高级技能(néng)。

　　需(xū)要(yào)学生在(zài)音乐技术的(de)所(suǒ)有(yǒu)领域都拥有坚(jiān)实的基础，通过与音乐表(biǎo)演(yǎn)和作曲专业的学生合作，尝试在(zài)实验性(xìng)音乐与传(chuán)统音乐之间(jiān)建立联系。

　　5、编(biān)曲唱作务敏锐度，以(yǐ)进入竞争激烈的词曲创(chuàng)作领域。

　　学生将参加作(zuò)曲(qū)相(xiāng)关(guān)的一对一课程，发展特定的技能和自(zì)己的风(fēng)格，并获得在不断(duàn)发展的音乐产业中(zhōng)工(gōng)作所需要的一系列工具和技术。

　　偏向于流行音(yīn)乐方(fāng)面的作曲编曲，招收的(de)很(hěn)多(duō)都是在唱歌方面有不错基础的(de)学生，在软件的学(xué)习上不会(huì)太过强求，更偏(piān)向于音(yīn)乐(lè)的创造(zào)性。

　　研究的很(hěn)多(duō)方面也是现(xiàn)代流行音乐方(fāng)面的风格、创(chuàng)作(zuò)方式等。

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