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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗pan style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>敷面膜20分钟后如果没干还敷吗，敷面膜20分钟后如果没干还敷吗入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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