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台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么

　　在(zài)现代文阅(yuè)读当(dāng)中(zhōng)经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文(wén)，收(shōu)束(shù)全文(wén)2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具体(tǐ)文(wén)章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中(zhōng)心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论(lùn)点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心(xīn)论点或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者(zhě)往下(xià)读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或题目(mù),强(qiáng)化中心论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励(lì)号召人人(rén)们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章内(nèi)容(róng)的冲山袜发展

　　文(wén)章是反映客观事物的(de),客观事物(wù)是(shì)千变万化的,反(fǎn)映千变万化的客观事(shì)物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议论文(wén)等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种(zhǒng)类别,因(yīn)此(cǐ),文(wén)章不能用(yòng)同(tóng)一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根(gēn)据(jù)文章内容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们学习过的文(wén)章中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需要再(zài)去说什么多余的话(huà);有的是文(wén)章快写完了,作者考(kǎo)虑到(dào)在(zài)结尾的时候(hòu)有必要对全文(wén)进行一下(xià)总结,写上几句概(gài)括性的(de)话来收束(shù)全篇;有(yǒu)的人在文(wén)章结尾时恰到好处地通过(guò)某种途径把文(wén)章的(de)中心点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句(jù)耐人(rén)寻味(wèi)的(de)话(huà),既能(néng)做到(dào)水到渠(qú)成,又给我们留(liú)下想像的(de)余地;有的人写文章时(shí)充分表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时自己在(zài)写作(zuò)过程(chéng)中被自己(jǐ)表达(dá)的感情所感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标题(tí)或者文(wén)章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话虽说完(wán)意却(què)未完,使你还得好好(hǎo)去(qù)想一(yī)想……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马(mǎ)的(de)屁(pì)股上(shàng)甩起来才(cái)显得(dé)精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必(bì)然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻(qī)子桑(sāng)娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙(méng)的(de)邻居,在(zài)她死后收(shōu)养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了他们(men)美好的(de)心(xīn)灵和(hé)高尚(shàng)的(de)道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知(zhī)道(dào)为什么(me)要(yào)这样(yàng)做,但是她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊(a)?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特别宁(níng)静(jìng),作者为什么(me)不(bù)在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨(mò),因为(wèi),已(yǐ)经(jīng)没有必(bì)要(yào);文章的(de)中心意(yì)思已经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞(zàn)颂(sòng),就会使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要(yào)有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之(zhī)所以要分(fēn)开来(lái)说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应(yīng)、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品质和性(xìng)格(gé)特(tè)征上来(lái);一般写事的文(wén)章,结尾要(yào)落实到(dào)事情的意义(yì)和(hé)作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的开头以(yǐ)及文(wén)章的(de)中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心(xīn)密(mì)不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的结尾使(shǐ)台湾swag是什么，swag是什么意思什么梗人(rén)读过(guò)之后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的(de)部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一(yī),破坏(huài)了文章的完整性,那就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要(yào)去(qù)看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的(de)穷人无土地,无法生活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还是抱着(zhe)老黄(huáng)历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩子(zi)劝阻她也不(bù)信(xìn),以后(hòu)生病(bìng)没有去看(kàn)瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天(tiān)不去(qù),也(yě)无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一起构成了(le)一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体(tǐ),使作(zuò)者所要表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明(míng)的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层意(yì)思(sī):一层是决口合龙了,另一(yī)层是(shì)人们欢呼(hū),显(xiǎn)得(dé)充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎明(míng)使决口(kǒu)合龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结(jié)尾自然,同时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。