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句式杂(zá)糅什(shén)么(me)意思怎么判断(duàn)出来,句式杂糅是(shì)啥(shá)意思(sī)
句型(xíng)混杂的意思是:把两(liǎng)个(gè)句(jù)子放在一个句子应该结束的地方。前后交叉(chā)错乱,句式结(jié)构混乱,形成组合句。
下面是小编(biān)的细节,让我们来(lái)看看吧!
句子杂合简介(jiè)将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中,会造成(chéng)句(jù)子(zi)结构的混乱和语义上的(de)纠结(jié),这就是所谓的杂合。
句型的(de)混杂也被称为结构混乱。
换言之,几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在(zài)一个句子(zi)中,使句(jù)子结构混乱,意思不(bù)清。
(在表达时,你(nǐ)要(yào)同(tóng)时使用这个句型(xíng)和那个句型。
因(yīn)此,可以(yǐ)说这两种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起的,而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合。
)
论句子混(hùn)杂的判断方(fāng)法1不难看出,这(zhè)个五斤等于多少克,五斤等于多少克千克明显(xiǎn)错误(wù)的(de)案(àn)件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判(pàn)决的(de)根本原(yuán)因,是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。
分析:后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。
2除了北京大学的教职员(yuán)工外,清华大学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了(le)培(péi)训班。
而(ér)清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参(cān)与了这项研究,修改了时间,删除了(le)其中一项(xiàng)。
语言(yán)疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合
1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结构,有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。
因此,这两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。
2虽(suī)然一个句(jù)子的结(jié)构是(shì)完整的,但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个句子的(de)开头。
三。
中途,易哲说了(le)一半(bàn)时(shí)间(jiān),突(tū)然(rán)又开始了新的事业,开始(shǐ)了新的(de)一句话。
4反客(kè)观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外(wài)的成分(fēn)作(zuò)为后(hòu)半句的主语(yǔ),从(cóng)而(ér)引起纠结(jié)。
判断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂,最(zuì)基本的(de)方法就是梳(shū)理(lǐ)主体,看搭配是否有问题
什(shén)么是句式杂糅呢?
把(bǎ)两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在(zài)一(yī)个表达(dá)式(shì)中,结果造(zào)成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán),这样的(de)语病就叫杂糅。
句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱。
即把几种结构(gòu)或几个(gè)意思硬凑在一个句子里,使句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。
(表达时因既想用这种(zhǒng)句式,又(yòu)想用那种句式,结果造成将(jiān五斤等于多少克,五斤等于多少克千克g)两种(zhǒng)句式(shì)放在一起(qǐ)说,半截转向的现象,就是句式杂糅。
)
句式杂糅的判断:
(1)举棋不定:作者时而(ér)要用这种结构,时而要(yào)用那种结构,结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。
【例】一切事(shì)物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的,这(zhè)是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的(de)种种外因影响所决定(dìng)的。
(04年福建卷(juǎn))
本(běn)句(jù)把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决定(dìng)的”两个结(jié)构套(tào)用在一起形成句式(shì)杂(zá)糅(róu)。
(2)藕段(duàn)丝连(lián)
一句话的(de)结构已(yǐ)经完(wán)整(zhěng),却把(bǎ)咐(fù)态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分用做另一句的(de)开(kāi)头。
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然另起(qǐ)炉(lú)灶,重(zhòng)来一(yī)句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了