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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背…绝世武魂女主角有几个，绝世武魂男主陈枫有几个女人…你的(de)幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。绝世武魂女主角有几个，绝世武魂男主陈枫有几个女人p>反复(fù)诵读(dú)，熟读成(chéng)诵

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

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　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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