准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富(fù)德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业(yè)道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要(yào)以身作则，酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。酱油瓶一般多高 酱油瓶直径一般多大>

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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