准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是(s宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价hì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职(zhí)业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制(zhì)度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(du宝马大降价的原因，最近宝马为什么大降价àn)提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是(shì)明确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业(yè)道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技(jì)能的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师(shī)和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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