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中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的？是(shì)《朱(zhū)子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读(dú)书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育思(sī)想博(bó)大(dà)精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实(shí)践的(de)基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是(shì)培(péi)养中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育(yù)的(de)内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的(de)行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育(yù)内容的(de)重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022然。

　　对于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。