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忘记(jì)是什么(me)词(cí)性

　　忘记是动词(cí)词性的。

　　释(shì)义：不记得过去的事;没有(yǒu)记住应该记(jì)住的。

　　词性(xìng)：可(kě)用作名词(cí)，动词。

　　一(yī). 引证解释

　　不(bù)记得。 例如：朱自(zì)清(qīng)《背影》：“我(wǒ)与父(fù)亲不相见已(yǐ)二年(nián)余了(le)，我最不能忘记(jì)的是他的背影。”

　　2. 该做的事没有想到去做(zuò)。 例(lì)如： 明·张(zhāng)居正《女诫(jiè)直解》：“你众女将我这(zhè)教诫的言语，务(wù)要勉励，身体(tǐ)力(lì)行，不要怠(dài)慢忘记(jì)了。”

　　3. 没(méi)有感觉到。 例如：李准《耕(gēng)云(yún)记》：“电闪着，雷打着，风(fēng)卷着云……那时(shí)我也忘记(jì)害怕啦(la)!只觉得好看(kàn)。”

　　二、基本含(hán)义：

　　一个事件是否会被遗忘，跟与(yǔ)其联系(xì)之事件的(de)数(shù)目、它所唤起情感和(hé)时间，还有和身体(tǐ)状态(tài)有(yǒu)关。但普遍(biàn)认为，相(xiāng)对于记忆(yì)是主动，遗忘是被动的。就是(shì)说，人能够主动选(xuǎn)择(zé)记住(zhù)某件事，而不能选择(zé)去忘记某件事(shì)。为了避免将重要的信息被遗忘，人们通(tōng)常(cháng)的做法是(shì)复习。

晚上老师说怕我忘记了怎么(me)回复她呢(ne)

　　晚上老师(shī)说怕我忘记了(le)可(kě)以回复：我会用手机备忘录注柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹(zhù)明并定个闹钟提醒的，请您放心。

　　如果依旧(jiù)不放心，还可以(yǐ)用记事本(běn)抄(chāo)下来(lái)，或者使用便(biàn)条纸或者便利(lì)贴，将担心会忘记的事(shì)情抄写下来(lái)，放在自己(jǐ)能(néng)够随时(shí)看到(dào)的地方。

　　一个事件(jiàn)是否会被遗忘，与其联系之事件的数目、所唤起情感和时间以及柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹(jí)身(shēn)体(tǐ)状态有(yǒu)关。

　　普遍认(rèn)为(wèi)，相对于记(jì)忆是主动，遗忘是被动的。

　　就是说(shuō)，人能够主(zhǔ)动选择记住(zhù)某件(jiàn)事，而不能选择去忘(wàng)记某件事。

　　为了避免(miǎn)将重要的信息被遗忘，人(rén)们(men)通常的(de)做法是复习。

幼儿园老师说忘记了??怎么回(huí)

　　没关(guān)系，麻烦老师(shī)尽量在有空时(shí)解决问题。

　　幼儿园老(lǎo)师(shī)平(píng)时(shí)工(gōng)作是(shì)很辛苦的，要照顾几十个学生(shēng)，自然是忙不过(guò)来(lái)的，就(jiù)会出现(xiàn)偶(ǒu)尔忘事的时候，希望家长(zhǎng)能够多多(duō)体(tǐ)谅老师，有(yǒu)事(shì)先(xiān)沟通，这(zhè)样就能够省掉(diào)很多不必(bì)要(yào)的(de)麻烦(fán)。

　　家长的体谅与关心也是至关重要的(de)。

　　如果(guǒ)说(shuō)，我们可以做(zuò)到在(zài)平(píng)时(shí)总是非(fēi)常体谅老师，甘愿配合老(l柴进的性格特点和主要事迹概括，武松的性格特点和主要事迹ǎo)师(shī)的(de)工作的话，老师自然会对我们的孩子有一个好的(de)印象。

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