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福建省面积多少万平方公里福建省是南方吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在(zài)不(bù)同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学(xué)，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之(z福建省面积多少万平方公里福建省是南方吗hī)荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用(yòng)白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言福建省面积多少万平方公里福建省是南方吗》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书(shū)集(jí)注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个(gè)人的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了(le)两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大(dà)学(xué)教育内(nèi)容(róng)的(de)重点是教理(lǐ)，即(jí)重在(zài)探(tàn)究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学福建省面积多少万平方公里福建省是南方吗教育(yù)方法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思(sī)想增添了(le)新鲜的内容(róng)。