准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式)体现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责(zé)任意识(shí)和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展含盐率公式的3种，盐水的含盐率公式 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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