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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(j电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文ù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础电动牙刷如何自w到高c，将电动牙刷放在小洞里作文上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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