准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自(zì)下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(w为什么梅西的人缘远比c罗好én)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开(kāi)好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的(de)创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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