准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步(bù)法3项课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人(rén)生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计(jì)划(huà)要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量(liàng)的民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意(yì)识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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