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不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是(不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出来的不同传不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁(níng)谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇(piān)意在(zài)劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育(yù)实(shí)践的(de)基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的(de)初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并(bìng)提出(chū)了两(liǎng)者(zhě)不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的(de)内容(róng)是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早(zǎo)施教(jiào)；要(yào)力(lì)求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大不走心是啥意思，不走心是啥意思网络用语(dà)学教育，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的(de)内容。