连云港装饰公司,豪泽装饰连云港装饰公司,豪泽装饰

毁掉一个老师最好的办法

毁掉一个老师最好的办法 松花江上是艺术歌曲吗 松花江上是谁创作的

  松花江上是艺术歌(gē)曲吗(ma)?松花江上不属于曲艺,《松花江上》是男高音(yīn)歌唱家(jiā)施鸿鄂的代表作(zuò)品,是一首脍炙人口(kǒu)的抒情歌曲的。关于松花(huā)江上(shàng)是艺术毁掉一个老师最好的办法(shù)歌曲吗以(yǐ)及松花(huā)江上是艺术歌曲吗,松花江(jiāng)上(shàng)的演(yǎn)唱形式(shì)是什(shén)么,松花江(jiāng)上管弦乐曲和歌曲松(sōng)花江上的(de)区(qū)别,当年传唱于大江(jiāng)南(nán)北的松(sōng)花江上属(shǔ)于什么,松花江上是谁唱的?等(děng)问题(tí),农商(shāng)网(wǎng)将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)的生活(huó)知(zhī)识:

松花江上(shàng)是谁创作(zuò)的

  松花江上是张寒晖(huī)创作的。

  《松花江上》是1935年张寒晖(huī)在(zài)西安目睹(dǔ)东北(běi)军和(hé)东北人(rén)民流亡惨(cǎn)状而创作的一首抗日歌曲。

  歌曲唱出了“九(jiǔ)一八”事变后(hòu)东北民众以至中国(guó)人民的悲愤情怀,被(bèi)誉为《流亡(wáng)三部曲(qū)》之一(yī),风靡中华大(dà)地。

松(sōng)花江(jiāng)上(shàng)是艺术歌曲吗

  松(sōng)花江上不属于(yú)曲艺,《松花江上》是男高音歌唱家(jiā)施鸿鄂的代表作品,是(shì)一首(shǒu)脍炙(zhì)人口的抒情歌(gē)曲。

  《松花江(jiāng)上》由张寒晖创作(zuò)于1936年,张寒晖经常(cháng)到新城北门外东北家属寄居的地(dì)方看望学生的父母和亲(qīn)人。

  在那里,张寒(hán)晖看到了东北同胞困苦生(shēng)活(huó)的情形(xíng),听到了(le)背井离(lí)乡的痛苦倾诉。

  这种场景(jǐng)强烈的激发(fā)了张(zhāng)寒(hán)晖的爱国热情,难以按捺的创(chuàng)作之(zhī)情油然而生。

  于是,他以北方女(nǚ)人失去亲人在坟(fén)头(tóu)哭诉的音调为音乐素材,写成(chéng)了《松花江(jiāng)上》这首(shǒu)优秀(xiù)的声乐(lè)作品(pǐn)。

歌曲《松(sōng)花江上》属于什么(me)类型的歌? A、世纪之歌 B、离散之歌 C、城市流行歌曲 D、以上都不(bù)对

  《松花江上》是(shì)一首脍炙人口的高音抒(shū)情(qíng)歌曲依据(jù)歌词的内容和(hé)感情的脉络,这首歌(gē)分为怀(huái)故、漂(piāo)流、呼唤三(sān)个层次(cì)。

  作(zuò)者用特殊的形式对当时社会(huì)生活和人们思想情(qíng)感的反映。

  一定的时(shí)代(dài)背景(jǐng)和生活(huó)环境,对歌曲作(zuò)者的艺术创作总有一(yī)定的(de)影响(xiǎng),它直接影响(xiǎng)作者的(de)创作思想、风格、动机以及创(chuàng)作素材的选(xuǎn)择。

  《松花江上》这(zhè)首(shǒu)歌曲创作于1936年11月,当时我(wǒ)国(guó)东北被日本帝(dì)国主义所占领(lǐng),日本还(hái)发(fā)动了(le)震(zhèn)惊(jīng)中外的(de)“九·一八”事变。

  1936年,被蒋介石驱赶到“剿共(gòng)”前线(xiàn)的东(dōng)北军(jūn)官(guān)兵,携老带(dài)小(xiǎo),他们(men)被(bèi)迫流亡关内,有(yǒu)家归不得,有(yǒu)仇不能报,却要为反共、反人民(mín)的(de)内战去(qù)卖命(mìng),人人心(xīn)中都郁结(jié)着悲苦(kǔ)怨愤,要倾吐,要爆发。

  当时(shí)正(z毁掉一个老师最好的办法hèng)在西安二中教书的张(zhāng)寒晖,天天见到这种流浪徘徊的惨景(jǐng),耳鼓(gǔ)充满嗟(jiē)叹(tàn)痛苦的呼声,于是便谱(pǔ)写(xiě)出了这首感人肺(fèi)腑的(de)歌曲,以含着热泪哭泣(qì)似的音调,唱出(chū)了(le)悲愤交加的(de)声(shēng)音。

  可见,时(shí)代背景和生活环境等因素(sù),对作(zuò)者(zhě)的音乐创作(zuò)起着(zhe)一定(dìng)的导(dǎo)向作用,所以(yǐ)要(yào)想(xiǎng)深(shēn)刻地了解作(zuò)品,就必须(xū)先(xiān)了解作品的时代背景和创作背景。

  

  这首歌曲的(de)结构是(shì)带尾声的二(èr)部曲式,具有倾诉性、叙述(shù)性(xìng)兼抒情性的特(tè)点(diǎn)。

  歌(gē)词内容(róng)有很(hěn)强的(de)说服力(lì),真(zhēn)切感(gǎn)人(rén)。

  第一部分是(shì)由两(liǎng)个(gè)乐(lè)段(duàn)组成,每一段又都由三个乐(lè)句构成。

  这(zhè)一部分的音调富于(yú)叙事与(yǔ)抒情的(de)特点。

  第二(èr)部分的旋律以(yǐ)环(huán)回(huí)萦(yíng)绕、反复(fù)咏唱的方式得到(dào)了展开,感情越来越激动,具有回肠欲(yù)断的效(xiào)果。

  这部分以(yǐ)呼喊似(shì)的音调、悲愤的情绪(xù),控诉日本(běn)帝国主义入侵东北后的滔(tāo)天罪(zuì)行(xíng),表达(dá)了东北人民(mín)要求(qiú)收复失地的强烈(liè)愿(yuàn)望。

  最后的尾(wěi)声,唱出了呼天唤地(dì)似的旋律,使歌曲达到了高潮。

  在(zài)声泪俱下的悲(bēi)痛(tòng)中(zhōng),蕴藏着要求起来(lái)反抗斗争的力量。

未经允许不得转载:连云港装饰公司,豪泽装饰 毁掉一个老师最好的办法

评论

5+2=