准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

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　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形(xíng)式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化(huà)和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度(dù)要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科(kē)学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各(gè)个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培(péi)训。随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么>

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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