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哈尔滨(bīn)理工大学的综合实力排名第(dì)几，哈(hā)尔滨理工大学理(lǐ)工排名

　　全国综(zōng)合排(pái)名178哈尔滨理工大学(xué)电气专业全国排名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士(shì)后(hòu)科研流动站：电气工程(chéng)、仪器科学与(yǔ)技术、材(cái)料科学与(yǔ)工(gōng)程、机械工程、管理科(kē)学与工(gōng)程(chéng)博(bó)士学(xué)位授(shòu)权学科一级学科：　电气(qì)工程、管理科学与工程、机械工程、材料科学与工程(chéng)、仪器科学(xué)与(yǔ)技术、计算(suàn)机科学与(yǔ)技术二级学科：　电机与电(diàn)器、电(diàn)力系统及其(qí)自动化、高(gāo)电压(yā)与(yǔ)绝缘技术、电力电子(zi)与(yǔ)电力传动、电(diàn)工理(lǐ)论与(yǔ)新技术、　电(diàn)介质(zhì)工程（自设)、管理科学与工程、机械制(zhì)造及(jí)其自(zì)动化、机械电子(zi)工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、　车辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精(jīng)密仪器及机械、测(cè)试计量技术及(jí)鞋子235码数是多少，鞋子235是什么码？仪器、　计算机系统结(jié)构、计(jì)算机软件(jiàn)与理论、计算机(jī)应用技术、技术经济与(yǔ)管理、思想政治教育以(yǐ)上学科是哈(hā)理工优势学科，特别是博(bó)士后流动站和博(bó)士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名(míng)是针对学校总体实(shí)力的排名，对(duì)选择(zé)具体专业或方向的考生而言意义不大(dà)，除非你指想炫耀自己毕业(yè)学校的知名度更(gèng)高！这些排名极易(yì)对(duì)考生产生误导(dǎo)，一般是对教育不大知情(qíng)者才热衷(zhōng)于此，这(zhè)是很多教育专(zhuān)家极(jí)力反对的！因为每所高校都有自己(jǐ)的(de)优势学科，某些院(yuàn)校(xiào)的综合排名虽然低点，但单个学科上的实力、师资和地位(wèi)可能非(fēi)常拔尖，在业内(nèi)领域具有很高认可度(dù)（211院校的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些学科的实力是一些985院(yuàn)校无法企(qǐ)及的，所(suǒ)以要淡化学校的规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中(zhōng)优势师资和(hé)资源培育(yù)各专(zhuān)业的优秀人才，这(zhè)才是可取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大学(xué)是211高校（综合排名65左右），排名绝(jué)对在(zài)成都理工大(dà)学（综合排名140左右）之前，但(dàn)后(hòu)者在地质方面有四个国家(jiā)重点学科，培养(yǎng)的地(dì)质类人才质(zhì)量和数量比合肥工业大学的(de)地质毕业(yè)生普遍(biàn)好，业(yè)内(nèi)认可(kě)度也绝对(duì)更高；

　　上(shàng)外、北(běi)外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否认上外、北(běi)外的语言类(lèi)毕(bì)业(yè)生(shēng)总体上(shàng)不(bù)如(rú)浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢？教育(yù)的目的是提高人(rén)的综合素质和专业素养(yǎng)，中国(guó)很多高校为求大求全疯狂盲目扩(kuò)招(zhāo)专(zhuān)业，催生了一批(pī)又一批师资配置(zhì)差、培养经验无、就业和(hé)培养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学(xué)子成为学校弱(ruò)势专业的试验品和小白鼠，这(zhè)是(shì)高等教育(yù)的误区，是对社(shè)会和学生及家长十分(fēn)不负责的！麻(鞋子235码数是多少，鞋子235是什么码？má)省理(lǐ)工学院等不(bù)少国(guó)外知名(míng)大学都能严格控制所设专业数目和(hé)招生数，虽然专业(yè)较少、学(xué)生不(bù)多，但是做出的贡献、培养的人才质量是(shì)我们大家有目共睹(dǔ)的(de)！只有学有所成(chéng)，对社会贡献更大(dà)，回报更多才(cái)能获得更好的发展渠(qú)道和待遇，对社会和(hé)个人这一点才是最重要的；

　　如果无法实现教育应有(yǒu)的社会(huì)推进价值(zhí)和对受教育者(zhě)的价值(zhí)，什(shén)么(me)都白谈！那教育就(jiù)是(shì)在浪费他人青春、就是在耗费民脂民(mín)膏、就是在杀人鞋子235码数是多少，鞋子235是什么码？！建(jiàn)议(yì)广大考生在选(xuǎn)择学校和专业的时(shí)候结合个(gè)人理想、爱好(hǎo)，综合考虑学校学科(kē)师资、办学历史、省部级和国家级重(zhòng)点学科(kē)设置情况(kuàng)、教师(shī)论文和科(kē)研(yán)项目情况、毕业生就业(yè)质量和社会声誉等综合考虑，理性(xìng)判断和选择学校及专业；

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