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错一个题就往阴里装一支笔

错一个题就往阴里装一支笔 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答(dá)题格式

  反复(fù)的作用和表(biǎo)达(dá)效果分(fēn)别是(shì):

  一(yī)、作用:

  1、强调,增强语(yǔ)气或语势。

  2、起到(dào)反复咏(yǒng)叹,表达作者(zhě)强烈(liè)情感的作(zuò)用。

  3、使诗文的格式整齐(qí)有(yǒu)序,而又(yòu)回环(huán)起伏(fú),充满语言(yán)美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创(chuàng)设(shè)意境(jìng)。

  2、能突出景物的特征,使人如见其形,突出形象性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是(shì)根据表达需要,有(yǒu)意让句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方法,反复(fù)就是为了强调某(mǒu)种意(yì)思(sī),突出某种情(qíng)感(gǎn),特意重复使用某些词语、句子或者段落(luò)等(děng)。

  反复的类型:

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  1、词语反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行为,连(lián)续两次以(yǐ)上使用同一词语,达到强调(diào)的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘(liú)和珍(zhēn)君》

  简析:鲁迅(xùn)先生(shēng)在这里(lǐ)多次使(shǐ)用“沉默”一词,表(biǎo)达(dá)自己对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的期(qī)盼之(zhī)情。

  2、词(cí)组或句子反复:

  有(yǒu)时为了表达内容或结构安排的需要,要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句子。

  例句:大山原(yuán)来是这样的!月(yuè)亮原来(lái)是(shì)这样的!核桃树原来是这(zhè)样的(de)!香雪走着,就像(xiàng)第一次认出(chū)养育她成(chéng)人(rén)的山谷。

  ——铁凝(níng)《哦(ó),香雪》

  简析:这(zhè)里连续(xù)三次(cì)反(fǎn)复使用“原来是这样的”,表明了(le)香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复(fù):

  此(cǐ)类型在诗歌和小说中最(zuì)为常见(jiàn)。

  例句(jù):鲁迅在小说《祝福》中,不(bù)惜(xī)笔墨(mò),连续两次(cì)重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻,真(zhēn)的”开头的一大(dà)段。

  简析:通过(guò)反复的强调(diào),一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫失(shī)子后的痛苦(kǔ)心(xīn)情,同(tóng)时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动(dòng)妇(fù)女的封建礼教。

反(fǎn)复的作(zuò)用(yòng)答题格式

  反复(fù):突出思想,强调(diào)情(qíng)感;承上(shàng)启下,层(céng)次(cì)清晰;多次强调,增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力。

  加强语气。

  借(jiè)代:以简代繁,以实代虚,以奇代(dài)凡。

  答题格式:强调(diào),加强语气等;

  其他修辞手法(fǎ)及答题格(gé)式:

  比(bǐ)喻:化平淡为生动(dòng),化(huà)深奥为(wèi)浅显(xiǎn),化抽(chōu)象为具(jù)体。

  答题格式:生动(dòng)形象地写出(chū)了+对象+特性。

  生动形象地表现(xiàn)出了……,表达了……情(qíng)感。

  拟人(rén):化物为人,拉近距离(lí),亲切(qiè)自然:便(biàn)于(yú)对话,交流情感(gǎn)。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  生动形象(xiàng)地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排(pái)比:内(nèi)容集敏(mǐn)升中(zhōng),增强气势;叙事透辟,条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强(qiáng)烈。

  答题格式:强调了(le)+对象+特性

  表(biǎo)现了.……,抒发了……,增(zēng)强了语势,加强了感(gǎn)情。

  夸张:烘托气(qì)氛(fēn),增强感染力,增强联想(xiǎng);创造气氛,揭示本质,给人以(yǐ)启示(shì)。

  反问(wèn):加强语气,增强语势,表达了(le)(的情感),使(shǐ)文章有起伏。

  答题格式(shì):强调,加强(qiáng)语气等;

  设问:自(zì)问自答,引(yǐn)起读者颤拿(ná)颂(sòng)茄郑的注意和思(sī)考,使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

  答(dá)题格(gé)式:强调,加强语(yǔ)气等;

  对(duì)比(bǐ):使所表(biǎo)现的事物(wù)特征或所阐述(shù)的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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