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  这句话的(de)意思为:如(rú)果(guǒ)从小不好(hǎo)好教(jiào)育,善(shàn)良的本(běn)性就会变坏。

  出自《三字经(jīng)》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启(qǐ)蒙教材,今天小编(biān)就(jiù)来和大家聊一聊《三字经》。

《三字(zì)经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的(de)传统启蒙教材。

  在中国(guó)古代(dài)经(jīng)典当(dāng)中(zhōng),《三(sān)字经》是(shì)最浅显易懂的读本(běn)之(zhī)一。

  《三(sān)字(zì)经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学(xué)、天文地理、人伦(lún)义理、忠(zhōng)孝(xiào)节义(yì)等等(děng),而核心思(sī)想(xiǎng)又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同时,就了解了常(cháng)识(shí)、传统国学及历史故事(shì),以及故事内涵中(zhōng)的(de)做人做(zuò)事道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多得的宝贵遗产,有不同版本,全文字数从1120字至(zhì)1722字不等(děng)。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字文》都是我(wǒ)国优(yōu)秀(xiù)的蒙学读物(wù),并称为"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选(xuǎn)

  人之(zhī)初,性(xìng)本善(shàn)。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不教(jiào),性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔(xī)孟母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教(jiào)五(wǔ)子,名俱(jù)扬。

  养(yǎng)不教,父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不知(zhī)义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲师(shī)友,习礼仪。

  香九龄,能(néng)温席。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠(yōu)悠五千年灿(càn)烂的经典传统(tǒng)文化之(zhī)一,它(tā)是中华儿女智慧的结晶,它承载着一个民族的(de)历史与精神,体现了独特的教育(yù)思想(xiǎng)和文化魅力。

  这是(shì)中国几千年来形成的(de)独特的民(mín)族文化,在世(shì)界(jiè)上(shàng)也是举足(zú)轻重,并受到全世(shì)界(jiè)的广泛(fàn)关注。

  2、《三(sān)字经》读起(qǐ)来朗朗上口(kǒu),简明扼要,是以中(zhōng)国(guó)历史为素材,植根(gēn)于传统文化,强调教育以(yǐ)“德”为(wèi)先,学贵在恒和环境对学习的影响,讲述(shù)教(jiào)育与学习重(zhòng)要性的教(jiào)育(yù)论著。

  同时也是我(wǒ)国代古一部传统(tǒng)的儿童启蒙识字(zì)教育课本(běn)。

  3、在现在这个复杂多(duō)变的社会(huì)环境下(xià),德育教育也成为现行教育改革所面临的(de)一个(gè)重要课题。

  现(xiàn)在(zài)很多学校(xiào家用炒菜锅生铁好还是熟铁好,铸铁锅和生铁锅哪个对身体好)也把传(chuán)承中(zhōng)华民族(zú)经典传统文化作为新(xīn)时(shí)期德育教(jiào)育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化的核心就(jiù)是“德育”,《三(sān)字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌(tì),次见(jiàn)闻(wén)”,可(kě)见(jiàn)在传统的教育中(zhōng),是把德育放在首位的,一(yī)个(gè)人首先(xiān)得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠(yōu)久的传统文化是中华先贤们几千年来智慧的结晶,它使我中华民族历经几千年生生不息(xī),屹立(lì)不倒。

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