提高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便记(jì)忆(yì)的材料的。

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记忆可(kě)以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆(yì)是可以被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被(bèi)植入的(de)，而且(qiě)方法(fǎ)还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的(de)一个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一(yī)天凯斯的(de)妈(mā)妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭(zāo)到(dào)侵害之后非常容易(yì)出现的一(yī)种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让(ràng)凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏，同时可以(yǐ)制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家(jiā)长可(kě)在旁(páng)边配合我们(men)孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具(jù)体、明确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子(zi)的成(chéng)果给予评价，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提(tí)出(chū)一两个问(wèn)题让孩(hái)子(zi)从听到故事(shì)中找到答案，或外出游玩(wán)时(shí)，要让孩子(zi)记(jì)住见过(guò)哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪(nǎ)些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去(qù)观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的(de)肯定和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼(yòu)儿更好地(dì)进行主动记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记(jì)忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基(jī)础上，他们会(huì)记(jì)忆(yì)的更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有(yǒu)意识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运(yùn)用多种(zhǒng)感官参(cān)加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看(kàn)一看(kàn)、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多(duō)种感(gǎn)官从多方(fāng)面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的：这样(yàng)会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学的内容时(shí)，应该(gāi)在(zài)孩子(明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的zi)情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌(gē)、猜谜语、表(biǎo)演活动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛(sài)活动(dòng)、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等(děng)。

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