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　　初中生幽while的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识(shíwhile的前后时态口诀，while的前后时态要一致吗)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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