准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。<1km等于多少米 1km是不是1公里/p>

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是(shì)根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶(jiē)段的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实(shí)学期(qī)工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的(de)词条正文与(yǔ)判断(duàn)内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：连云港装饰公司,豪泽装饰 1km等于多少米 1km是不是1公里