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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

反复(fù)诵读，熟读成诵

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

初中生快速背书小窍门(mén)

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的(de)内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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